大班综合：落叶跳舞

武进区礼河幼儿园   张白露

设计意图：

《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受与体验。”落叶是秋冬的标签，绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书中将自然界的实物落叶拼贴成一个个表情丰富、形态各异、非常奇妙的落叶精灵，这些精灵随风舞动，为孩子们打开了冬日的大门。

活动中我通过卡点游戏调动幼儿积极性，通过观察法、讨论法、演示法让幼儿自主想象，合作探究，围绕落叶精灵的表情、动作、装饰进行创作，带领幼儿走进《落叶跳舞》的世界，顺势引导，适度拔高，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验，目的在于沟通美术与生活的联系，让美术贴近生活，让幼儿在观察中感受美、体验美，在实施操作中表现美、创造美。

活动目标：

1.初步了解绘本内容，知道落叶精灵有不同的形态。

2.能根据画面想象进行组合拼贴，并用身体动作表现出落叶精灵的不同神态与动态。

    3.在拼贴活动中提高合作能力，体验创作的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：知道冬天到了，树叶都落下来了。

物质材料准备：PPT课件，树叶若干，美工材料若干。

活动过程：

一、卡点游戏，激发幼儿活动兴趣

小朋友们，许多落叶精灵在树林里跳起了舞，我们一起加入它们吧。。

小结：认识刚刚跟我们一起跳舞的精灵们了吗？老师把她们请到了我们教室里。

二、观察讲述，探索落叶精灵形态

1.出示落叶精灵，讲述自我感受。

小朋友，仔细看一看这些落叶精灵，你喜欢哪一个？为什么？

2.完整欣赏绘本，激发创作欲望。

    其实啊这些落叶精灵都来自这本书，我们一起来听一听吧。

3.分享讨论问题，梳理关键元素。

一支好的舞蹈，需要舞蹈演员注意哪些方面呢？

表情：微笑的、露出牙齿微笑的、大吼的、发呆的、疑惑的、坏笑的等

动作：抬腿的、躺倒的、站立叉腰的、飞翔的、绕手臂的，举手的

服饰：口袋的，条纹的，纽扣的，领结的，有帽子的，有马夹的

小结：是的，刚刚游戏中的落叶精灵也是一样，他们的表情、动作和服饰都不一样。

三、合作创想，设计独特落叶精灵。

1.讲述活动要求。

你想制作一个跳舞的落叶精灵吗？与你的好朋友一起共同设计一个与众不同的表情丰富，动作优美、服装精致的落叶精灵吧！

2.解析操作方法。

老师为你们准备了一些材料，这些材料可以用来做什么？

3.同伴创作精灵。

四、活动评价，卡点全新树叶精灵。

落叶真奇妙啊，让我们到区角里，继续我们落叶的旅程吧！

课后反思：

落叶是秋冬的标签，落叶通常给人萧条衰败的感觉，《落叶跳舞》这本绘本将自然界中的落叶绘成一个个乐观、积极向上的落叶精灵。在冷冷的寒风中随风起舞，起起落落越发欢乐，正给幼儿传递一种向上的乐观态度，所以我一下子就被这本绘本吸引。画面极简、随风舞动。第一课时，我带领幼儿化身落叶，随风起舞，感受风中落叶的快乐。本课时为第二课时，着重在观察落叶精灵的整体状态，通过动作、表情、装饰三个维度，让幼儿自主观察、发现、思考、创作出属于自己的落叶精灵，并与之共舞。过程中我注重孩子的自主探索，小组合作，让孩子自由分工，共同创作，体验合作之乐。创作之余带着自己的落叶精灵共舞一支新的冬日之歌。

整堂课下来，幼儿很感兴趣，参与度高。首先，通过音乐游戏，激发了孩子的兴趣，然后引入绘本启发幼儿思考、观察。当孩子们回答“一支好的舞蹈需要舞蹈演员注意哪些方面？”这个问题的时候，孩子们的重复回答“听好音乐”上。他们的深刻印象停留在了第一个环节“卡点游戏”上（听好音乐卡点）而忽视了第二环节的第一个问题“说一说自己喜欢的精灵，并说一说理由”

如：

A:喜欢第二排第一个落叶精灵，因为它的是一个飞行的动作，很特别，我喜欢。（动作）

B:喜欢第三排第二个，因为它牙齿都露出开了，是这样的。（表情）

C:喜欢第三排的最后一个，因为这个精灵它有一个帽子跟我的一样。（服饰）

其实孩子们在这个问题回答上都有涉及，但是到第二部分提问的时候，有一部分幼儿不太会往这几个方面靠，需要老师进行提示，在后面的在观察中幼儿才开始从大体到细节进行观察。

在第三环节的创作上，我让幼儿观察材料，自己介绍使用方法，把主动权交给了孩子。在强调“需要弯弯胳膊可是又没有这样的树叶时可以怎么办呢？”幼儿会说到用剪刀。今天我将这个问题省略掉了，在我的预估下，我感觉我们班的孩子手工能力还可以，在这里本想留给孩子自己去探索。可是操作过程来看，和我的预估有点差距，孩子们用剪刀来剪叶子杆，没有用剪刀来剪装饰品、腿、手的造型。

在第三环节合作方面，幼儿日常的合作锻炼还是有所缺失，有两组小朋友还是每人做了一个落叶精灵，自己在做自己的，没有将设计、商量、贴、选叶子、装饰合理分派。在精灵的动作设计上也出现几个类似的动作。分析整体作品，幼儿在动作的关注度大于表情和装饰。当然当一组有领导力较强的孩子就完成度很高。

在最后一个环节看到自己的作平贴在黑板上，配上音乐，幼儿根据新的精灵做动作时非常兴奋，玩得很开心。

在课程游戏化背景下，我们要给予幼儿自由、自主、创造、愉悦的课堂体验。作为教师，我们要将这种精神渗透在各个环节，给予孩子更大的空间，让整个活动变得更加有意义、更有价值。在第一个课时，我可以带领孩子到户外，观察冬日的落叶，观察从树上飘落的树叶动态，在自然中感受到落叶的美。在落叶精灵的创作上，或许可以挑战由二维变成三维，将自己作为一片落叶，同伴们在你身上直接用落叶进行装扮。这部分的设想，在区角活动时可以鼓励孩子尝试一下。另外可以带领幼儿观看舞蹈表演，或者带领幼儿进行舞蹈表演，丰富幼儿的经验。对于大班幼儿，要求需要有合作的能力。平时也需要创设更多的合作游戏培养幼儿的合作能力