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幼儿园美术活动评价策略探析

学习时间

2021.12.28

内

容

摘

要

一、动态评价策略

　　动态评价策略指的是幼儿园教师在幼儿创作的过程中对其创作过程、思维以及参与状态进行评价, 使幼儿在帮助和鼓励中不断发挥创造力。教师要充分理解幼儿作品的创作方向, 及时对其思维的闪光点给予肯定, 引导幼儿将美术作品完成得更好。

二、画展评价策略

幼儿在完成一幅美术作品后, 往往会有很大的成就感, 并非常希望得到别人的肯定和评价, 使更多的人了解自己的作品。而利用画展对幼儿的作品进行展示, 就是一个很好的方法, 可以满足幼儿的愿望。为此, 教师可以将活动室的墙面利用起来, 设置展示幼儿美术作品的专栏, 每当幼儿完成作品后, 就将其悬挂在专栏里进行展示。幼儿可以自己站在作品前进行欣赏, 也可以和小伙伴们一起进行讨论, 教师也可以进行评价。这样, 幼儿会获得更多的肯定和鼓励, 也会听到更多的建议, 从而不断提高自己的绘画技能。

三、奖励评价策略

每个幼儿在创作美术作品的过程中, 都会尽自己最大的努力, 并且都认为自己的作品是最优秀的。因此, 他们也特别希望能得到老师的肯定和鼓励, 即便是绘画能力较弱的幼儿也不例外。所以, 在幼儿将美术作品拿给教师观看的时候, 教师除了要在言语上进行鼓励和赞赏之外, 还可以予以一定的奖励。

四、引导评价策略

幼儿在开始美术活动时, 还不能对作品进行评价, 如果让其进行评价, 幼儿往往会认为自己的美术作品才是最优秀的, 然而却不能说出优秀的具体内容。所以, 通常情况下都是教师进行主导性评价, 然后再逐渐对幼儿进行引导。教师的评价标准将会成为幼儿模仿的评价标准, 因此必须非常慎重。为此, 教师不能将评价局限于幼儿的美术作品是否画得相似, 是否画得出色, 而应该结合幼儿的绘画特点进行评价, 如作品充满童趣、想象丰富、构思新奇独特, 等等。

学

习

体

会

　　评价是价值的评判过程, 有利于对教学进行调整、反馈和监控, 是教学过程中非常重要的一个环节。幼儿园美术活动评价中, 积极的评价能激发幼儿自信心和成就感, 能充分发掘幼儿的美术天赋, 帮助幼儿建立起对美术学习的自信和兴趣。教师在进行评价时应尽量发现幼儿作品中的优点, 多对幼儿进行鼓励, 以提高美术教学效率和教学质量。在对幼儿美术活动进行评价的时候, 教师应善于发现幼儿活动过程中表现出来的差异性和优点, 从不同的角度加以评价, 不能仅仅被美术技能评价所局限。教师应运用赞赏肯定的语言对幼儿加以鼓励, 充分激发和培养其创作热情, 同时也要及时发现幼儿的不足并加以解决, 以促进幼儿综合能力的不断提升。