文章名称

《分析信息技术在幼儿园美术教育的应用》

学习时间

2022.2

内

容

摘

要

一、信息技术和美术教学活动中绘画教学的融合

在这一环节中我们也应该进行必要的人机互动，从而让幼儿在此种条件下进行创造性发挥，这对于幼儿表达能力的全面提升将发挥积极的影响作用[1].

比如，在对幼儿园大班的孩子开展"百变的房子"绘画活动时，因为这项活动开展的重点就是让幼儿根据不同环境的特点对房子颜色进行填充，并画出一幅美丽的图画。教师可以让幼儿在绘画前观看相关的视频，从而引导幼儿的观察环节中不断了解和记忆房子与环境的关系。之后教师也可以借助电子白板让幼儿进行排序，通过这种方式认识到不同颜色深度或是色调的关系。

二、信息技术和手工教学的融合

幼儿园在开展手工类活动的环节中，也有一个难题需要教师进行有效解决， 那就是在教学活动中教师需不需要为幼儿提供完整示范。因为教师在对幼儿进行手工示范的环节中，很多手上的细微动作幼儿其实并不能进行有效学习或是模仿， 甚至会出现手忙脚乱的状况，导致最终对手工制作丧失兴趣。但是在信息技术的帮助下，就可以有效解决这类问题。在开展手工教学的环节中，教师可以充分加强对信息技术的利用，从而在图片或是视频的帮助下为幼儿提供有效的学习和手工情境，这种方式对于幼儿学习兴趣的提升将起到显着的影响作用。教师在进行示范的环节中， 可以根据幼儿需要学习的内容进行视频的提前录制，从而在微视频的引导和作用下让幼儿对具体的操作步骤有一个明确的认识。

三、信息技术和美术活动中废旧材料的融合

传统形式的教学中主要就是对美术知识进行学习，教师在传统教学工作中需要借助图片或是实物进行美术知识教学，在教师科学讲解和引导下对幼儿审美能力和美术综合素质进行全面的提升。但是从某种程度上来说，这种传统教学方式也会对幼儿的创新能力产生较大的限制。而对信息技术手段的科学应用则可以在视听作用下引导幼儿的综合发展，不仅能让幼儿有效地感受美，还能对他们全面了解作品起到十分重要的影响作用。教师在实际教学环节中通过对PowerPoint、电子白板和网络视频等信息手段的有效应用，也可以制作更多美术视频，并为幼儿提供有效的欣赏。在美术学习环节中，废旧材料也是不可忽视的重要环节， 无论是美术材料中的边角余料还是生活中的废品， 都应该成为美术活动的重要组成部分。