文章名称

幼儿园美术课堂信息化教学策略探究

学习时间

2022.4

内

容

摘

要

在美术课堂信息化教学中，教师可充分运用音 频、视频及图片，营造活跃的教学气氛，激发幼儿学习热情。图片具有形象性，视频具有生动性，音频具有悦耳性，能充分刺激幼儿的感官，激发幼儿创作灵感，培养幼儿创作能力。教师还要为幼儿创设更多动手操作的机会，培养幼儿动手操作能力，让幼儿轻松愉快地进行创作。

例如，教师可以创设一个主题为“生活中的安全须知”的美术活动。在活动开展前，教师要收集一些安全须知的图片，这些图片可涉及商场安全、交通安全、 居家安全、校园安全等方面，制作成多媒体课件，结合音频、情景音乐以及图像，让幼儿产生身临其境的感觉。 幼儿很快就被逼真的声音、生动形象的图片所吸引，有了具体、直观的感知，产生了丰富的联想，萌生了跃跃欲试的想法，从“要我画”转变为“我要画”。为提高设计的针对性和效果，教师可要求幼儿以参观动物园为主题，设计“动物园安全须知”。在绘画过程中，教师可把幼儿划分为若干学习小组，让他们在小组内进行探讨交流，共同绘画“动物园安全须知”。幼儿对信息技术所展现的形象有深刻的感受与认知，能够凭借自身的记忆，进行概括、联想，从而对动物园中的违  禁物品、游园人群、动植物等进行描绘，并辅以趣味性  的文字，使之充分发挥提醒的作用，告诫人们注意安全。由此可见，信息化教学可以通过特定的图片、生活中的真实情境，直观展示抽象的知识，调动幼儿想象力和创造力。信息化教学同教师示范、幼儿模仿这一传统教学模式相比，能够取得更好的教学效果，真正达成启发幼儿创造力、想象力的目标，实现幼儿多维理解事物、形象创造、形象感受等能力的有效培养。

在幼儿美术课堂教学中，教师采用信息化教学，可以有效节省课堂教学时间，确保幼儿能够充分集中 注意力，全身心投入到美术活动中，提高教学效率和教学质量。

学

习

体

会

幼儿通过参与美术活动，能够实现审美、动 手、想象、思维等能力的有效提升。在幼儿园美术课堂 开展信息化教学，能丰富课堂教学内容，增强教学的 直观性和趣味性，提高教学效率和教学质量，提升幼 儿学科素养。 在幼儿园教育阶段，美术属于不可缺少 的重要教学内容，在开展课堂教学活动的过程中，教 师要积极采用信息化教学，调动幼儿美术学习自主性 和积极性，让幼儿保持高涨的学习热情，全身心投入 到美术学习中，实现综合能力的提高，促进美术教学 的发展。