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浅析多媒体在幼儿园教育中的作用及应用

学习时间

2022.6

内

容

摘

要

（一）结合幼儿特点，合理选择教学素材

在多媒体的应用中，要立足于幼儿发展的需要以及心理发展的特点，为多媒体课件选择合适的素材，才能真正的调动幼儿的兴趣，激发起好奇心和求知欲。例如幼儿偏爱动画形象，因此教师可以结合教材的内容，配上合适的音乐，来对一些事物的动态形象进行模拟，例如在数学活动《8以内的加减》教学过程中，白板演示制作成动态的蝴蝶慢慢飞到花园的动画过程图片：草地上的背景图呈现的里有5只蝴蝶，又飞来了3只蝴蝶，花园里一共来了几只蝴蝶？要求幼儿根据动态的画面说一说动画所表现的过程，继而根据幼儿的回答记录结果，幼儿在看看、讲讲、记记的过程中发现6以内的加减的含义，提高了幼儿主动探索、学会思考的能力。

（二）优化教学过程，引导幼儿探索

学习的过程是幼儿主动探索的过程，这就需要教师结合多媒体和幼儿的发展实际，合理的设计教学过程，并且引导幼儿进行探索和发现。例如在学习奇妙的图形这一节时，可以借助多媒体将图形进行拟人化，配合相应的语音，引导幼儿发现不同图形的基本特征，这样不仅锻炼了幼儿的观察力，还提高了其合作意识，对后期的学习和发展有着积极的促进作用。其次，可以综合运用游戏方式，激发幼儿的学习热情，例如在了解了图形的基础特征以后，教师可以设置一个图形王国的情境，并让幼儿对图形宝宝进行拼餐桌的比赛。这样幼儿在实际的操作中，不仅加强了对知识的理解，并大大的提高了动手和动脑的能力。

（三）重视幼儿审美能力的培养

幼儿不仅要学习一些基础的知识，为后期的学习奠定坚实的基础，同时还需要培养幼儿的审美能力。散文《落叶》的在活动一开始，我们让孩子引导幼儿观察课件中的画面，借助课件中完美意境来鼓励幼儿大胆地用语言进行表达。你看到了什么？它像什么呢？让孩子说说：轻轻飘下的落叶像什么？孩子们眼中的落叶飘飞的形象答案精彩纷呈。如果直白的提问孩子对其经验虽然不够，但是在画面的帮助下感受到了对于落叶飘落时的美感，也从她们的语言中体现出来，也提高孩子参与活动的积极性。因此在多媒体教学中，教师要通过图像和影视资料的呈现，引导幼儿发现自然之美，并自觉的发现实际生活中的美，进而形成幼儿热爱生活的意识。在多媒体教学中，重视对幼儿审美能力的培养，是促进幼儿后期全面发展的一个先决条件和有利因素。

学

习

体

会

信息技术的不断发展和进步，以及素质教育的改革，要求在幼儿园教育中应用多媒体这一先进的教育手段，充分发挥其积极作用。在不断的实践中，多媒体也体现出来其绝对优势.多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创没各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入副教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。作为新时代的幼儿教师，应具有开拓创新意识。必须改变以往这些陈旧的思想，勇于运用电脑这个新帮手，在实践中去亲自感受多媒体手段运用于幼儿教育具有的优越性。