文章名称

《多媒体课件在幼儿数学教学活动中的合理应用》

学习时间

2021.9

内

容

摘

要

“妥”用多媒体课件，激发幼儿的学习兴趣。兴趣是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。而兴趣和动机并不是天生就固有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。在数学活动中多媒体课件是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方法，调解活动气氛，创设学习情境,充分发调动幼儿的情感，激发学习兴趣。“活”用多媒体课件, 促进幼儿的自主探究。由于幼儿具体形象思维占主导，如果能启迪幼儿思维，促进幼儿自主探究，培养实践操作能力，对其掌握新知识就会事半功倍，运用信息技术，就可以解决由于不容易观察或操作不够规范而给幼儿带来的不良影响，在数学教学过程中，可吧信息技术作为中介物，通过演示，引导幼儿进行正确实践操作，使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现，把感性认识上升到理性认识阶段。激发“人人参与”的欲望，电脑课件视听结合、集图文声像为- -体，化静为动、化远为近、化单调为丰富，富有吸引力和感染力，用于数学活动，有利于刺激幼儿感官引发兴趣，调动学习积极性。现代教育媒体具有丰富的感受性和新颖性，善于创设幼儿乐于接受的问题情境，使动态的画面与静态的教学内容有机结合，有效地调动了幼儿学习的欲望，从而主动参与学习。提供“人人尝试”的机会，充分利用现代教育媒体的作用，引导幼儿在问题情境中，充分感知形象，不断进行探索实践活动，幼儿在自我参与中产生心理体验，刺激幼儿在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程，使知识在情感的作用下更好的被幼儿接受、内化，并鼓励和启发幼儿对同- -问题探索不同的方法，为幼儿主动参与和进行多向思维提供舞台，促使幼儿学习方法的形成。给予“人人成功”的喜悦，教师的教学艺术，不在于传授，而在于为幼儿创造一个民主和谐的学习氛围，让幼儿在兴趣盎然中学习知识，在不断的进步与成功中获得肯定。现代教育媒体具有形声皆备的优点，它成功地解决了传统教学中丕能解决的“多边互动,因材施教”的问题。“巧”用多媒体课件，呈现幼儿的思维过程，发展幼儿的思维能力是幼儿园教学的核心任务，也是对幼儿进行素质教育的重要任务。数学教学，应十分重视幼儿获取知识的思维过程，培养和发展幼儿的比较、分析等思维能力，根据幼儿的思维特点，我们利用多媒体计算机呈现生动形象的感性材料和语言描述去在线数学知识发生、发展过程，以实现数学课堂教学过程的整体优化为目的，最终着眼于发展幼儿的潜能，使每个幼儿都获得了更加强有力的认识手段，有利于幼儿对学习内容的理解和掌握，变难为易，发展了幼儿的思维能力。

学

习

体

会

先进的信息技术教育手段辅助幼儿园的数学教学活动是有很重要的意义的，它能够帮助幼儿突破知识的重难点，享受快乐学习的乐趣，同时它也对我们教师提出了更高的要求，只要把信息技术教育科学合理地运用到教育教学中，发挥其功能，我想也是非常具有魅力的，也能使孩子获得一些有 益于身心发展的经验，为孩子以后的生活发展打下良好的基础。我深刻地认识到: 1.“妥”用多媒体课件，能激发幼儿的学习兴趣。 2.“活”用多媒体课件，能促进幼儿的自主探究。3.“巧”用多媒体课件，能呈现幼儿的思维过程。