大班综合活动：趣味象形

武进区礼河幼儿园   张妍

设计意图：

指南中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。进入大班后孩子们喜欢用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。而中国象形文字则是以模拟事物的形状而发明的，是古代祖先记载事物最原始的方式，是演变至今保存最完好的一种文字形式。和幼儿的图画很像，就是画字的一个过程。本活动与幼儿平时的生活紧密相连，为幼小衔接做准备。

通过故事欣赏、认识象形、配对游戏、创意象形，鼓励幼儿在玩中学、学中玩的过程中，了解更多的象形字。因此，我追随幼儿的兴趣，与幼儿一起探索象形字，让孩子们在探究的过程中，发展幼儿前识字的核心经验，激发孩子们对汉字的喜爱之情。

活动目标:

1.通过视频认识象形字：日、山、水、木、林、鸟、象，了解象形字的特征。

2.大胆表述象形字与实物之间的联系，尝试找出相对应的象形字。

3.乐意参与创作，并通过游戏提高对前识字的兴趣。

活动准备:

1.知识经验准备：有一定象形文字与实物之间联系及玩平板的经验。

2.物质材料准备：希沃课件、平板、记号笔、纸、瓶子、盒子、超轻黏土、底板。

活动过程

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1.出示图片，激发兴趣：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？

2.观看视频，感知演变：我们的中国汉字是从什么演变而来的呢？

小结：在很久很久以前，我们的祖先为了记录事物而根据事物的外形特征创造了“象形字”。

【环节分析：通过视频初步认识象形字，激发幼儿兴趣。】

二、大胆分析，认识常见象形。

1.观察象形，了解特点

我带来了一幅很有意思的图，请你们仔细观察一下，你看到了什么？你觉得它像什么？为什么？

小结：在这幅有趣的图画里有日、山、水、木、林、鸟、象这么多象形字，我们知道了象形字来自于实物，是一种最原始的造字方法，它的象征性很强。

2.玩转象形，巩固知识

（1）讲解规则，了解游戏。

（2）幼儿游戏，教师指导。

小结：我们在游戏中认识了更多的象形字，它是我国古代人的智慧结晶，展现了中国古老的文明。

【环节分析：用字、图、形帮助我们理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点，认识并掌握一些常见的象形文字，尝试大胆的分析象形字特征。】

三、创意象形，感受象形意趣。

1.幼儿讨论，拓展想象：象形文字真有趣，除了这些你还能想到其他象形字吗？

2.介绍材料，记录创造：今天老师还带来了一些材料，用这些材料把有趣的象形字记录下来吧！

3.幼儿创作，教师指导。

小结：你们创作的象形字太有意思了，包含了这么多的内容。孩子们，不管是象形字还是汉字，它们都是用来记录事物和帮助人与人相互交流的一种方式。

【环节分析：通过多种形式创作象形字，充分调动孩子们认知的兴趣和积极性，丰富图案的象形文字作品让幼儿感受了中国文字的艺术美，为幼小衔接做准备。】