活动反思

活动开始，是让幼儿讨论垃圾是从哪里来的，起先幼儿的思维总是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾；吃完苹果后有垃圾；喝完牛奶的盒子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾；吃完东西的袋子、皮是垃圾；家里用破的东西是垃圾；爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。

　　在学习分类投放垃圾时，不是很顺利，许多幼儿对垃圾的材质还不是很清楚，可以分辨简单的纸类垃圾，但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还需要老师的引导，所以这个环节，老师讲的比较多，幼儿更多的是听老师是讲解。

　　虽然对分类投放垃圾掌握不是很好，幼儿似懂非懂，但对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处，不能随地乱扔的意识还是很强的。比如，手工活动后，许多小朋友会自觉将剪下来的一些碎纸片扔到垃圾桶里，有的幼儿还提醒身边的小朋友说：“这是垃圾，要给它送到垃圾的家里去的！”……又比如，游戏时，琳琳跑到旁边的活动场地去了，不一会她捡来了一张丢弃的餐巾纸，得意地对我说：“王老师，这是我在那边捡来的垃圾，我把它扔到垃圾桶里吧！”真是让人又好气又好笑。

　　可见，不乱扔垃圾，看见垃圾要把它们扔到垃圾桶里的意识已经在幼儿脑子里慢慢形成，今后在日常生活中多进行复习巩固，多些随机教育，相信这种意识会在幼儿脑子里根深蒂固，使幼儿养成讲卫生的好习惯。

活动反思

在活动开展前，我们提前做了比较充分的准备。提前一周，我和班里的另一位老师围绕“如何让孩子们度过一个有意义的植树节以及如何保证活动的顺利进行”，我们做了比较详细的计划与讨论。

在出去进行活动前，对孩子都进行了安全教育，始终把孩子们的安全放在工作的首位。并且也对活动过程中的要求作了明确的要求与强调，让孩子们在活动过程中知道如何给小树苗浇水、怎样不损坏树枝、树叶等。另外，也提前组织了孩子们绘制护树卡，让每个孩子都用绘画的方式来表达他们对爱护树木的情感。其次是在活动过程中孩子们很快乐。

在活动的过程中，孩子们的积极性及参与性都非常高。虽然带的浇水的瓶子不够多，但孩子们能够在老师的提醒下相互谦让，轮流着来浇水，而且大家都是抢着给树苗浇水。在给小树挂爱树卡时，孩子们都能互相合作，共同来完成。

最后，通过本次活动，不仅让孩子们体验了爱护树木的情感，也让孩子们在活动过程中感受到了亲身为小树苗浇水、亲自制作护树卡提醒人们爱护树木的快乐，更让孩子们学会了合作、团结向上的精神!本次活动是一次非常有意义的活动。

活动反思

我通过让幼儿到户外活动感知天气暖和了,我们也穿的少了,知道冰雪都都深化了,原来冬天过去了,春天来了。然后再逐步引导幼儿说出你都从哪些地方发现是春天来了,例如:冰雪都深化了；小草从泥土里钻出来了,绿绿的,尖尖的；小河的冰也溶化了,小鱼、小虾都现来做游戏了；河边的柳树也忍不住换了一套新衣服,发出了嫩绿嫩绿的芽苞,柳枝随风摆动,好像在用舞姿迎接着春天的到来；“叽叽喳喳”,小燕子也从南方飞回来了,一边飞,一边好像在和同伴说:“春天来了,春天来了,北方的春天可真美丽呀!”

幼儿通过本次活动,能够用语言和肢体表现出春天到了,事物的变化,幼儿通过说出“春天来了,小草绿了；春天来了……”培养了幼儿的语言表达能力.幼儿通过用肢体表现小草钻出泥土,小树随风摇摆,小鱼游、小燕子飞等锻炼了幼儿的肢体协调能力.通过对美丽的春天的描述,培养幼儿了解大自然,热爱大自然的情感.在活动中,几位小朋友表现得非常出色,能够发挥想像,积极发言,其他幼儿也能跟着老师的引导仔细听,认真观察.

但在活动中还存在着很多不足之处,首先没有充分调动幼儿积极性,让所有幼儿都跟着动起来,在以后的活动中还应选择幼儿感兴趣的内容,照顾到所有幼儿的情绪。其次,由于本班幼儿较小,他们才度过了三四个春天,对春天的印象还不是很明显,在活动中,我先让幼儿想象有哪些让我们感受到春天来了,再放课件证实幼儿说的对不对,通过反思,像我班这们的孩子应该让他们先观察再感知,然后幼儿才能表达出来.在以后的教学中,我一定会加以改进,使教者和幼儿都能在活动中轻松获得收获。

活动反思

为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“彩虹色的花”这一主题，特开展建构游戏“我们的公园”通过先让幼儿了解我园周边和常州市内较为出名的花园，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。

蠡河中心公园是西湖街道重要的公园景观节点，园内设篮球场、网球场、门球场、五人制足球场、器械健身区、儿童乐园区及沿河健康步道等各类运动场地，公园以“生态、休闲、健身”为主要元素，可以极好的满足聚新家园、蠡新家园、蠡河新苑及礼河老集镇区的居民所需。是我园周边最可利用的的资源之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。

活动目标制定如下：1、了解公园的基本结构特征。2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。3、能够与同伴协商围绕公园的外形特征来进行拼插。

活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“公园”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“公园”并掌握其外形特征。接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“公园”，提高幼儿的团队协作意识。

从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。

活动反思

义卖现场的活动气氛非常热烈，很多孩子都找到了自己喜欢的东西，有些很新的玩具看起来非常不错，因为是义卖，价格都定的比较便宜，并且都是自己幼儿园的孩子的物品，卫生情况相对也让家长放心，对于喜新厌旧的小孩子来说还是非常实惠的。有的在不停地叫卖，极力推荐自己的物品，有的还打出了买一赠一的促销活动。

我感觉这次活动很有创意，不仅让孩子为别人献了爱心，还为孩子们提供了一个交流的平台，上了一堂生动的实践课，让孩子感觉自己像个小主人。当然，义卖只是一种方式，我们还可以不定期举行玩具的相互交换，还可以组织孩子把玩具、文具捐献给贫困地区的孩子以及一些孤残儿童等等，这对于现在独生子女来说也具有非常重要的教育意义，让孩子们懂得常怀一颗感恩的心，珍惜自己所拥有的幸福生活。

第一次组织义卖活动虽然有许多需要改进的地方，但是总体来说整个义卖活动井然有序，家长与老师通力合作，孩子们在家长和老师的带领下都献出了自己的爱心，这些都是义卖的收获。另外，家长们对本次义卖活动十分支持，感兴趣，增进了家园合作。孩子们树立了关爱意识，学会了乐于助人。同时，孩子们通过义卖活动增强了社会交往技能。

虽然本次活动中，我们的义卖物品价格定位有点不到位但是我们仍旧筹到了许多善款，可以帮助到一些贫困的孩子们得到更好的生活，许多家长都希望幼儿园能够多开展这类活动。